La era de la informaci´on trae aparejado el cuestionamiento sobre el dise˜no de entornos educativos como catalizadores del aprendizaje, por lo que es necesario replantearse la funci´on del conocimiento dentro de nuestras sociedades. La educaci´on superior est´a requiriendo nuevos espacios que superen la mecanizaci´on de la educaci´on y su institucionalizaci´on en rituales descontextualizados, recuperando el v´ınculo entre las pr´acticas sociales y las configuraciones espaciales, en la b´usqueda de un marco de interpretaci´on reconstructiva del territorio. Los trabajos que se presentan abordan los cambios referidos y se inscriben dentro de una perspectiva interdisciplinaria y binacional (Francia y M´exico). Mediante un rico arsenal te´orico y metodol´ogico, la presente obra logra descifrar los elementos no visibles e impl´ıcitos de las experiencias y percepciones de los sujetos en el espacio. A partir de esta informaci´on, se construyen categor´ıas que permiten inferir los valores y modelos subyacentes a las soluciones arquitect´onicas, recuperando as´ı el concepto de dispositivo como la construcci´on conceptual que organiza los instrumentos que favorecen la ense˜nanza.

MODELOS DE FORMACION Y ARQUITECTURA EN LA EDUCACION SUPERIOR CULTURA DIGITAL Y D

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